（1991年，董朝霞毕业于仙游师范普师专业。当时正逢上仙游县特殊教育学校刚创办，严重缺乏老师，普师毕业的普通小学就很吃香。她从小跟随母亲（曾任福利院院长）在县福利院长大，对那些有缺陷的人不但不怕，而且还善于与之交流，于是在家人的支持下，选择了特教。）
 

　　在仙游，有一位普通的女老师， 18年来，她用真诚的慈爱言行，叩响了残疾学生心灵的大门；她用饱含的深情，点亮了多少残疾学生灵魂的灯塔；她把生命中所有的力量都化为一缕缕阳光，照亮着一位位残疾学生的未来之路。她，就是先后获得“县小学优秀青年教师”、“市特殊教育优秀教师”的仙游县特殊教育学校董朝霞老师。

　　进特校，只为圆心愿

　　1991年夏天，年仅20岁的董朝霞老师从仙游师范毕业，她毅然绝然地在众人的不解中走进了刚创办而一穷二白的仙游县特殊教育学校。她的亲朋好友乃至周围熟悉的人都不理解她的决定。她却平静地笑着说：“这是我一直以来的一个心愿，走进了特教也就可圆我的美梦！”原来，董朝霞老师自小深受在仙游县福利院工作的母亲影响，对残疾人不但不畏惧，而且有一种出自内心的关怀，老小就发誓长大后要尽己所能帮助可怜的残疾人！

　　一进校，她就和和同事们一道克服各种困难，坚持想方设法办好学。没有校舍，就在坝垅村租了两间简陋狭小的民房，既当教室，也是食堂；既是教师办公室，也是学生的宿舍。没有桌椅，就向县实验小学募捐了20套桌椅；没有学生，就通过广播宣传，尤其是她和其他同事还顶着烈日下乡走村访户，招来学生；没有教科书，就征求新华书店向北京人教培智书社征订等。就这样，几经周折，第一个仅有七个年幼无助的聋哑孩子的聋哑班终于成功开学了。

　　面对这些大多来自乡村、八岁到十岁的特殊残疾孩子，董朝霞付出了比常人更多的耐心、爱心和责任心，驱散着孩子们的无助，温暖着他们的心灵，使孩子们的脸上时常绽放出灿烂的笑容。为了消除孩子们的防备心理和自卑感，在课外，董朝霞老师就像慈样的母亲，手把手地教他们洗脸、洗手、洗脚……教给他们生活自理的能力，照顾他们的身体健康，哄他们笑，陪他们玩，使这些残疾孩子由开始的哭着要父母，到后来的放假了竟也不舍得离开学校和老师。

　　在执教中，董朝霞发现，听力残疾学生“因聋致哑”的双重缺陷，严重地阻碍了他们的发展。为了补偿耳聋学生的听觉和语言缺陷，形成和发展他们的语言，她把教聋孩子开口说话，获得有声语言，视为自己神圣的使命和义不容辞的职责，她采取各种特殊手段引导学生用视觉感知老师的口型，并模仿老师说话的口形对着镜子练习发音；她运用触觉，让学生把手贴在老师的喉咙上，从声带振动的差异比较上找到发言部位，再自己模仿练习发音。由此，董朝霞老师在特教之路上越走越宽广。

　　勤耕耘  快乐特别多

　　“‘一分耕耘，一分收获’。然而在我们特殊教育的领域里，不知几分耕耘才能换得一份收获呢！”这是董朝霞老师的教学体会。在辛勤努力下，她硬是在特殊教坛里搞出名堂，收获格外多，总是感到无比的幸福！

　　为了帮助这些原本“有口难言”的学生掌握有声语言，她花大量的时间和心血来悉心教导，每教会学生发一个音、一个词，都要经过无数次的强化训练，极其艰难，但她永不嫌累。看到了学生们发出的每一声，她自是欢呼、鼓掌，笑着伸出大拇指夸奖，树立起每一个聋生的自信心。一次次，一遍遍，当学生终于以发出第一个“a”，叫出第一声“爸爸”、“妈妈”，喊出第一句“老师好！”……尽管不是那么清晰准确，但是看到学生自豪的小脸，望着家长禁不住盈眶的热泪，她也露出了疲惫欣慰的笑容，体验到一种最无价的真情回报。

　　在学校人员缺少的情况下，董朝霞还身兼多职，而从来不讲报酬。她主动承担了学校的会计工作，经勤学苦练，逐渐做得得心应手，使学校的财务工作在历年县局组织的财务互审中均得到好评。还积极主动要求多承担跨学科教学任务，在实践中逐步提高自己的复合型教学能力，并指导学生多次赢得种种荣誉。如黄志锃的省特奥会金牌，郑鹏雄的省残疾人运动会的金牌、铜牌。还有游海峰、仙民英等的多块省、市残运会奖牌。

　　看到学校因经费紧张，没有钱雇请炊事员，爱校如家的董朝霞就和其他教师一道共同承担起炊事工作，利用课余时间细心购物、精心烹调，常常变着花样为这些残疾孩子送上一份份可口的“爱心餐”，使他们能天天感受到家的温暖。

　　就在这种艰苦繁重中奋斗好几年后，学校终于在上级领导和社会各界的关怀帮助下迎来了生机，全校师生欢天喜地地“乔迁新居”，搬到金石路北侧落成的新校舍里工作，激发了她以更饱满的激情投入到特教事业中去。新学校离她家很近，她自愿当起了义务保姆。每逢节假日，她就带着没能回家的学生到自己的家中玩，给他们煮好吃的，陪他们玩游戏、谈心。次数多了，孩子们就把董老师家当成自己的家了，不仅周末来玩，有时候夜晚也要来逛一圈。一来二往的，学生们和董老师的家人也成了好朋友。

　　更难得的是，她扎实认地做好“传、帮、带”工作，细心培养新教师。所带的朱艳虹等几位青年教师现已成为学校的骨干教师，而自己已成长为一名优秀的小学高级教师，且教学成绩突出。她所教过的学生，已毕业的大多在福利厂或跑到厦门等大都市工作，也有从事雕刻、针车等，成为了自食其力的劳动者，有好几个甚至已经成家立业，养儿育女了。每每在路上相遇，师生快乐地用手语交谈，了解近况，互致问候时，常引得路人纷纷注目，时常还会有人询问：“这是谁呀？你们在干什么呢？”这时，她总会自豪地告诉人们：“这是我的学生，是从仙游县特殊教育学校毕业的。他现在已经能自己挣钱养家了，还有什么比这更令人幸福的呢！”

　　爱学生  青春闪光彩

　　“有爱就有希望。”在特殊学校里，一个个残疾学生更需要师爱的真情温暖，才能确保他们健康的成长。可贵的是，她18年如一日地爱生如子，关爱有加，不但在学习上关心帮助，而且在生活中也是无微不至地照顾他们，让每一个残疾学生都享受到无边大爱，灿烂笑容鲜艳无比，将她的青春映衬得更加绚丽多姿。

　　特校里插班生比较经常，她用爱心式的调教让他们获得快速的进步。插班生吴志伟刚来班级时就是“一张白纸”，什么都不懂。她就在课余给他“开小灶”，从一年级的知识开始补起，手把手地教他音、形、义，字、词、句。在课堂上也有意识地多给予他关注。“功夫不负有心人”。终于，在吴志伟自己的不懈努力下，在董老师的心血浇灌下，他成为班上的学习尖子，今年“六一”还被评为“优秀班干部”。

　　“家长把特殊的孩子交给我们，当老师的就是学生的父母，要义不容辞地照顾好！”董朝霞说。她的学生周跃文体弱多病，生活自理能力较差。他的爷爷一度不放心他在校寄宿。她就和生活教师配合，在生活上对跃文多加照顾，天天嘘寒问暖。跃文的身体一有异常，马上带他去看病。经过一段时间，跃文的爷爷看到自己的孙子在学校生活得开心平安，也终于放下心了。这些年来，因为董朝霞老师时常带着生病的学生到校外诊所看病，用手语帮医生问诊，附近的人都认得：“这是聋哑学校的董老师带着聋哑学生来看病，实在了不得啊！”

　　对于日渐增多的“留守孩”，董朝霞也总是挂念在心，热情地伸出援手，让他们快乐成长。彭雪莲的父母长期在外打工，脾气暴躁的她在家跟随外婆生活，可祖孙两人是对倔犟的老少，常因一言不合而大吵，有时甚至是大打出手。周一到校时，雪莲常常泪流满面，用手语说外婆坏；而她外婆也是常常绷着脸，气呼呼地骂个不停。她了解后，就时常充当祖孙二人的“灭火器”、调解人，在她不厌其烦地和风细雨化解下，终使祖孙二人重归于好，让其父母没了后顾之忧，不胜感激。这不，雪莲的爸妈年初返乡时还特地到学校来感谢董朝霞老师：“有你教孩子，我们在外打工也能放心，让您多操心了！”

　　“董朝霞老师，一直将残疾学生视同己出，有时关心学生甚至比自己的孩子还上心”许多同事如是说。是的，董老师有一个年仅11岁的独子，身体也不是很结实。有好几次早上生病了到诊所看病，董老师总是在他挂上瓶后，就拜托医生照看儿子，自己却匆匆忙忙赶到学校上课。等上完课，她才又匆忙回到诊所那儿去照顾生病的儿子。多年来，她从不因家庭的事而落下一节课，因为学生是她永远的牵挂。

　　对于学生的安全，不管在校内校外，她总是负责到底。每到周末，她总要逐个打电话询问没来接孩子的家长孩子是否平安到家，才能安心。今年5月的一个星期五傍晚，董老师通过电话得知学生陈国荣没有及时回到家里。这下可把董老师急坏了，她一面向校长汇报情况，一面沿着去车站的街道寻找。直到晚上9点多，陈国荣的姐姐打电话来说：“陈国荣回家了。原来他放学回去后就到同村的朋友家玩了，没有直接回家，害得老师担心了。”而这时，董朝霞老师还饥肠辘辘地在大街小巷焦急地寻找着，接到电话了，她那颗一直悬着的心总算是可以放下了。

　　“在遂心愿的特教路上，我早就知道不是一路平坦，努力后能得到学生的信任和家长的好评，我就心满意足，不管怎样，我会在这条路上执着地走下去，以帮助更多的残疾学生拥有美丽无限的未来之路！”对于未来，董朝霞充满自信地说道。